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古代皇室專用幼兒園——“邸第”,統治階層的幼兒教育機構
2020-08-04 14:07:25 來源:互聯網 閱讀:-

大清早的就看見校車接一個又一個的幼兒去幼兒園,說實話我從小就沒有上過幼兒園。我直到六歲開始上小學,六歲之前每天都是跟奶奶在一起,她每天給我講很多有趣的事情,教會我很多做人的道理,還交給我簡單的藥理知識。幼兒時期我學到的知識到現在還未忘記。

或許正是因為我沒有上過幼兒園才讓我有很多的時間跟奶奶在一起,知道很多很有趣的事。我其實很想知幼兒園是只有現代社會才有嗎?貌似在古代就已經有了幼兒園,這些幼兒園只能是皇室子孫才有機會進去讀書。

其實古代的幼兒園在吃穿用度,在教學內容,還有管理制度方面一點也不比現代的差。是專門培養皇室子孫的教育機構,想想都知道,一切都是那個時代頂級高配。

古代皇室專用幼兒園——“邸第”,統治階層的幼兒教育機構

圖 ▏兒童嬉戲

對皇室幼兒的教育每一個朝代都很重視,雖沒有明確的教育機構,卻也有相關人員負責

在古代一般8-13歲上小學,上小學前的年齡階段稱之為幼兒。所謂的幼兒園就是專門為3到7歲的孩子準備的學習機構。

中國古代一開始并沒有獨立的幼兒園,那時候幼兒園跟養老院是在一起的,于是把國家年老的人聚集在養老院,贍養他們,這些老人知識淵博,閱歷豐富,為了老年生活更豐富會主動負責對幼兒的教育工作。這種養老院跟幼兒園結合在一起的機構,一直延續到了夏商周時期。

據《禮記·王制第五》記載:“夏后氏養國老于東序,養庶老于西序。殷人養國老于右學,養庶老于左學。周人養國老于東膠,養庶老于虞庠”。

可以看的出來夏朝之后,老人跟幼兒一直都在同一個機構養育的。

古代皇室專用幼兒園——“邸第”,統治階層的幼兒教育機構

圖 ▏兒童摘物

周天子和當時的諸侯們在皇宮設立“孺子室”,在眾多孩子的母親中,選擇溫柔、善良、恭順、謹言慎行的來專門用來教養皇子和世子。

其職位分別是子師、慈母、保姆,她們一起跟皇子世子們居住在“孺子室”,沒有其它事不許跟別人往來。子師主要是教育善良懂得是非大道;慈母負責的審視孩子們是否被欲望左右,壞了其本性;保姆照顧孩子的飲食起居。

每個部門分工明確,職責分明。然“孺子室”還算不上正真意義上的幼兒園,正真的教育機構需要有明確的教育宗旨,也有完善的管理制度和教學內容。“孺子室”都沒有這些,但他卻是比較完善的育嬰室,是幼兒園的雛形。

古代皇室專用幼兒園——“邸第”,統治階層的幼兒教育機構

圖 ▏幼兒嬉鬧

漢代鄧太后鑒于前朝孺子室的教養方式的基礎上,明確教育宗旨,完善管理制度,明確教育內容,建立了我國最早的幼兒園“邸第”,主要還是用來培養皇室子孫。

鄧太后憂心子孫后代教育,為培養帝王之材,確立教育宗旨、管理制度、明確教學內容,成立了古代最早的幼兒園——“邸第”

皇子皇孫們每天不愁吃穿,卻不用心學習,難啊!美衣華服穿在身上,山珍海味飯桌常有。出門有轎子,想騎馬還有良駒。然不學無術,不辨是非,不知好壞,作為個人或者國家,早晚會衰敗。

為此鄧太后創辦“邸第”,就是為了讓皇室子弟,多學習圣人知識,少些巧言令色,不辨是非,多鍛煉各方面能力素質,學習真正的本領,長大后有能力為國家效力,避免國家衰敗,國破家亡。

古代皇室專用幼兒園——“邸第”,統治階層的幼兒教育機構

圖 ▏鄧太后

鄧太后設置的幼兒園“邸第”只有四十多個學生,這些學生基本上都是濟北王跟河間王以及鄧太后家族近親子孫。連當時的貴族和朝廷的官員子弟都沒有機會進去讀書,更別說普通百姓的孩子了。這種教育更像是皇室家族教育,入學門檻高,強調階級性和等級性。缺乏群眾基礎,最終消失在歷史的舞臺中。

據《后漢書·后紀第十》記載:“并為開邸第,教學經書……永平中,四姓小侯皆令入學,所以矯俗厲薄,反之忠孝。先功既以武功書之竹帛,兼以文德教化子孫,故能束修,不觸羅網。誠令兒曹上述祖考休烈,下念詔書本意,則足矣”

“邸第”教學內容主要是《詩》、《書》、《禮》、《易》這些儒家經典教材,從品德教育、文化素養、禮儀規范和治術教育等多方面具體教導。以求皇室子弟寬以待人、嚴于律己,愛戴百姓、廣施仁政;言傳身教,教化子孫。

古代皇室專用幼兒園——“邸第”,統治階層的幼兒教育機構

圖 ▏孔子教學

也有針對幼兒教育設置專門的官職“師保”,是通過層層篩選,選拔出來的優秀的教師,且這些教師都是朝廷里面重要的大臣。他們知識淵博,才華出眾,對朝廷政治經驗老道。被選出來的這些師保主要負責太子與世子的教育工作。

要確保教好太子和世子坐如鐘,站如松,行如風,學習專注用心,說話邏輯清晰,主次分明,語速快慢有節奏,待人處事進退有度等等。“少保”一職主要是為了協助“太保”順利完成工作,確保太子身體健康成長,智力全面發展。

周成王在襁褓之中,命召公做他的太保,周公做他的太傅,太公做他的太師。這些人都是朝廷等級最高的官員,太保負責他身體健康,太師負責教導他知識和智慧,太傅教導他善良仁慈,品德素質的教育。

古代皇室專用幼兒園——“邸第”,統治階層的幼兒教育機構

圖 ▏太子太傅——周公

若太子宴上喝醉了酒,受寒感冒咳嗽,天熱中暑,吃太飽被撐著,坐著的時候沒有伺候,手里拿著會傷害自己的器具卻沒有被收起來,這些都是太保的責任。

師就是教導學問的老師,主要負責太子和世子們學習知識和道德品質的教育。如果太子不秉承先祖的教誨,沒有先王的帝王品德,不會帝王權術管理自己的國家,沒有仁德精神,也不精通四書五經。

那么太師要負全責,因為這都是太師要教導太子的內容。太子學習不用心,把學過的知識都交還給老師,回答諸侯大臣的話,卻用詞不得體,不知道自己說了什么,學的東西都是旁門左道,經典著作不去學習,所有這些是少師要去負責任的,因為少師主要輔佐太師完成對太子學識智慧的培養。

古代皇室專用幼兒園——“邸第”,統治階層的幼兒教育機構

圖 ▏太子太保印

對太子和世子的教學成果,會通過考試來驗證。考試的時候,漢代鄧太后會親自監督他們的考試,不會因為是自己的子孫就放松了管理,也不會過于嚴厲,做到寬柔并進。

皇室專用教育幼兒的機構,對現代幼兒園的影響

據《禮記·王制第五》記載“有虞氏養國老于上庠,養庶老于下庠”。

從夏之前人民將幼兒教育機構與養老機構設置在一起,到夏商周的“孺子室”、鄧太后的“邸第”,幼兒園從雛形最終發展成為真正的幼兒教育機構。

為皇室培養出品德仁善,懂帝王術管理自己的國家和子民,才華出眾,政治能力強的室子孫。一個好的皇子有助于國家長治久安,百姓免于戰亂,顛沛流離之苦。然由于是皇室專用的特殊的教育機構,得不到朝臣、地主、有錢的商人、平民百姓的支持,最終沒有持續發展下去。

古代皇室專用幼兒園——“邸第”,統治階層的幼兒教育機構

圖 ▏古代兒童讀書

然古代的“邸第”對現代的育兒教育有意有一定的影響,現代社會很多貴族學校是參考“邸第”成立的,參考古人如何培養皇帝,來培養自己的孩子。

幼兒園明確的教育宗旨,以及完善的管理制度和教學內容都受到古代幼兒教育的影響,在傳承古代幼兒教育文化的同時不斷創新和發展現代幼兒教育,比如增加了簡單英語的教育,舞蹈,繪畫等等,讓孩子德智體育全面發展,更好的培養祖國的下一代。

結語

讀史使人明智,中國歷史上從很早就開始了幼兒教育,夏商周“孺子室”設立師母、慈母、保姆,教會他們寬厚善良,品德仁厚,正確的人生觀價值觀,身體發育良好,健康快樂的成長。

古代皇室專用幼兒園——“邸第”,統治階層的幼兒教育機構

圖 ▏清代學堂

鄧太后設置“邸第”以儒家思想和忠孝節義為教學宗旨,具體教學內容是:《詩》、《書》、《禮》、《儀》,《易》。有太師、少師;太傅、少婦;太保、少保等職位專門負責幼兒身體健康成長,智力良好發展,承先祖王道精神,學廟堂帝王之術,管理和統治國家,使國家繁榮昌盛,百姓安居樂業。

歷史是祖先留后人最豐富最全面的智慧書籍,透過歷史你會發現,儒家思想一直是華夏民族主要的教育大綱,教會人民為人處世,守禮有節。

直到現在儒家思想仍然影響著我們一代又一代的人,在一線城市,有些幼兒園也開始教《倫理》,其辦學宗旨,教育理念,管理制度等效仿古代皇室專用的幼兒園,全面培養孩子各方面的才能,有望成為國家棟梁。

參考文獻

《禮記·王制第五》

《后漢書·后紀第十》


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